一場考試背后，有他們對自己人生的選擇，也有態(tài)度的表達(dá)。
編者按：本文來自微信公眾號 時(shí)代財(cái)經(jīng)APP （ID：tf-app），作者：李婷，編輯：史成超，創(chuàng)業(yè)邦經(jīng)授權(quán)轉(zhuǎn)載。
(資料圖)
“大家一起加油！”身在徐州的謝恒在直播彈幕里留下一條回復(fù)，低下頭繼續(xù)學(xué)習(xí)。距離今年的教師資格證筆試還有50天，他的目標(biāo)是要成為一名高中信息技術(shù)老師。在各大社交平臺，像他一樣直播備考過程的考生還有無數(shù)個(gè)。
1500公里外的廣州，35歲的張予璇在今年1月正式通過了面試，拿到了人生第二張教師資格證。在30歲后，她接連考了兩次教資、兩次研究生考試。“讀書、帶娃、賺錢”是她給自己2022年定下的三件小事。她在自己的備考經(jīng)驗(yàn)里寫著：“年齡，是一件無關(guān)緊要的事情”。
劉瑩已經(jīng)“上了岸”。一周前，她所就職的高中正式開學(xué)，與此同時(shí)，她也迎來了研究生學(xué)習(xí)生涯的最后半年。當(dāng)老師的生活，和她想象的不太一樣，自己真的有信心一直做下去嗎？她也不知道。
#教資考試報(bào)名人數(shù)升至1144.2萬#又登上了熱搜。近10年間，教師資格考試報(bào)名人數(shù)由最初的17.2萬人次，躍升至今年的1144.2萬人次，報(bào)名人數(shù)上漲了近70倍，想要成為一名老師的門檻越來越高了。
一場考試背后，有他們對自己人生的選擇，也有態(tài)度的表達(dá)。如何看待成為一名老師？我們和來自天南海北的他們聊了聊。以下是他們的自述，文字經(jīng)由時(shí)代財(cái)經(jīng)整理。
教師節(jié)學(xué)校里的感謝大屏 圖源：受訪者提供
我喜歡我的專業(yè)，但我更喜歡把知識教給別人今年7月，我剛剛大學(xué)畢業(yè)，從蘇州回到了老家徐州備考。
就在幾個(gè)月前，我還是一個(gè)普通的實(shí)習(xí)程序員，現(xiàn)在辭了職開始脫產(chǎn)學(xué)習(xí)。我學(xué)的是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)，讀大學(xué)的時(shí)候還在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)做過一段時(shí)間的少兒編程老師，畢業(yè)了做程序員好像是順理成章的事情。
我喜歡我的專業(yè)，我喜歡計(jì)算機(jī)組成與原理、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)這些理論知識，也喜歡敲代碼的過程，但是我更喜歡把我自己所學(xué)的計(jì)算機(jī)知識教給別人。
今年8月，我開始正式備考教師資格考試，家里的學(xué)習(xí)環(huán)境不比在學(xué)校的時(shí)候，沒有一起備考的氛圍。說實(shí)話，有的時(shí)候真的學(xué)不下去。
沒有環(huán)境怎么辦？我只能創(chuàng)造環(huán)境。所以我決定直播我每天真實(shí)的學(xué)習(xí)過程，感覺全世界都在盯著我學(xué)習(xí)。
我現(xiàn)在每天基本上5點(diǎn)就要起床，開始背書、運(yùn)動、送妹妹去上學(xué)，每隔三五天，我還會去跑一次步，大概10公里到15公里。每次跑完步、做完拉伸，我就會感覺到非常自信，好像做任何事情都難不到我。
回來之后正式開始學(xué)習(xí)，同時(shí)打開攝像頭開啟一天的直播。上午的學(xué)習(xí)會持續(xù)到11點(diǎn)左右，下午大約2點(diǎn)繼續(xù)看書、刷題，一直到6點(diǎn)左右。中間休息的時(shí)間直播也一直開著，反正它就是用來監(jiān)督我學(xué)習(xí)的，沒有必要太刻意地去在意它的存在。最多的一天，我連續(xù)直播了15個(gè)小時(shí)。
攝像頭給我?guī)淼母杏X，就像是小的時(shí)候老師盯著我，這樣我就肯定能學(xué)得好。
我也沒有想過流量這件事，最多的時(shí)候有將近100個(gè)人看了我的直播。有一次，一個(gè)高中生點(diǎn)進(jìn)了我的直播間，跟我咨詢當(dāng)?shù)氐母呖枷嚓P(guān)政策。給他講完之后，我覺得，幫助一個(gè)人從不懂到了解的過程，這件事本身就很有意義。
還有同樣備考的小伙伴在評論區(qū)給我留言，問能不能一起討論問題，后來我就創(chuàng)建了一個(gè)QQ群，把號碼打在直播公屏上，我們在群里互相分享學(xué)習(xí)資料、討論問題。直播，拉近了我和其他人之間的距離。
雖然是因?yàn)閭淇冀藤Y才開始的直播，但這場考試結(jié)束后我還是會繼續(xù)直播我的學(xué)習(xí)過程，下一個(gè)目標(biāo)是備考教師編制和事業(yè)單位。在過去的一年里，我考過研、考過事業(yè)單位、考過公務(wù)員，都不太理想，但我覺得都打擊不了我。
至于這次教資考試，我也想好了，有三條路徑。如果我通過了，那我就繼續(xù)備考面試。如果我沒通過，也分兩種情況，一是先找工作，我打算接著去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)當(dāng)少兒編程的老師，同時(shí)準(zhǔn)備在各個(gè)短視頻平臺，每天講一個(gè)Python的知識點(diǎn)，研究一下教學(xué)方法；二是繼續(xù)備考事業(yè)單位。
經(jīng)歷過迷茫的階段后，我覺得我已經(jīng)找到了人生的大方向，就是要當(dāng)一名老師。
像我曾經(jīng)的大學(xué)老師一樣，不僅教給我專業(yè)知識、學(xué)習(xí)方法，也教會我處事的價(jià)值觀，我想成為像他一樣的人。
教師節(jié)前一天，我面試上了一個(gè)小學(xué)的代課老師，以后就是邊代課邊備考了。
等我想清楚要當(dāng)老師的時(shí)候，已經(jīng)30歲了30歲的時(shí)候，我考了人生第一張教師資格證。
在這之前，我好像在職場上很難找到價(jià)值感，換過好幾份工作，又遭遇抑郁，等我想清楚要當(dāng)老師的時(shí)候，已經(jīng)30歲了。對于我來說，做老師是很有成就感的一件事情，也能夠?qū)崿F(xiàn)自己的價(jià)值，不管怎么樣，我能帶出一個(gè)學(xué)生來，我的價(jià)值就有了。
第一次考試通過，給當(dāng)時(shí)抑郁的我注入了自信，既然可以通過考試，那么后面其他的事情也都有了信心。我考過兩次教資，一次英語教師，一次語文教師。很明顯地感覺到，面試越來越難了。
今年1月的時(shí)候，我剛剛通過了第二次面試。很巧的是，面試我的主考官是“老熟人”。去年筆試過后，我在這個(gè)考場經(jīng)歷過一次失敗的面試，遇到了從來沒有練習(xí)過的題，結(jié)果跑題了。
“二戰(zhàn)”面試，居然還是同一個(gè)考官。他問我：“你考了幾次了？”我告訴他這是第二次，考不過的話也還是會接著考。但這次，我收到了合格的通知。
這兩年，我還加入了“大齡考研”的隊(duì)伍，參加了兩次研究生入學(xué)考試。去年一年幾乎都是在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考研，盡管成績沒能達(dá)標(biāo)，但我也很滿意了，最近一次距離國家線只有3分，這是我自學(xué)的成果。
我有一個(gè)9歲的兒子，我在學(xué)習(xí)的時(shí)候，他是看得到的。有時(shí)候看到我在看書，他也會很開心地說“媽媽你要加油”，他也會很驕傲地出去告訴別人“我媽媽在家里看書”。
當(dāng)初考教資的時(shí)候，就有人對我說，“等你考好了證書，年齡也大了”。我的想法是，任何事情先試吧，不試怎么知道不行呢？
人不要自我設(shè)限。我總覺得，30多歲有人生閱歷、有經(jīng)驗(yàn)，也更清楚自己想要什么了，是人生中特別寶貴的時(shí)候。一直學(xué)習(xí)，總好過一直混日子，我也相信機(jī)會總是會有的。
只要折騰得起，就去折騰吧。
以前以為當(dāng)老師很輕松，現(xiàn)在一天工作十四五個(gè)小時(shí)真正當(dāng)上老師的生活，和我想象的不太一樣，尤其是當(dāng)我的學(xué)生只和我差七八歲的時(shí)候。
我是1998年出生的，現(xiàn)在是研究生的最后一年，嚴(yán)格來說我也還是學(xué)生。從去年8月開始，我在溫州的高中實(shí)習(xí)，給高一年級上英語課，我的學(xué)生大多數(shù)都是2005年左右出生，我們之間的年齡差其實(shí)很小。
以前總有人說，“當(dāng)老師很輕松，每年有很長時(shí)間的假期”。但是當(dāng)我真的當(dāng)了高中老師之后才發(fā)現(xiàn)，根本不是這樣的！
高中老師的時(shí)間非常緊湊。我一周要帶兩次早讀，7點(diǎn)之前就要上班，如果還有晚自習(xí)的話，下班時(shí)間就要到10點(diǎn)以后了，最多一天可能要工作十四五個(gè)小時(shí)。我們平時(shí)是單休，周末也要上課。
當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，早讀遲到還是有可能發(fā)生的。但是當(dāng)了老師之后，遲到就是嚴(yán)重的教學(xué)事故了，這絕對不允許出現(xiàn)。
我給兩個(gè)班上課，從去年到現(xiàn)在，加起來也帶過上百個(gè)學(xué)生了。不管是學(xué)生，還是家長，第一次見到我的反應(yīng)都是一樣的，“這個(gè)老師好年輕”。接著可能就會有疑問寫在他們的臉上，“這個(gè)老師是不是能夠擔(dān)任好這個(gè)職位”“最終帶出來的成績與其他老師相比是不是可能也會差一點(diǎn)”。
也可以理解吧。但我會把學(xué)生的成績給他們看，去年我?guī)У陌?，期中期末考試都是年級第一?/p>
我的專業(yè)也是教育學(xué)相關(guān)。第一次站上講臺的時(shí)候，既緊張又興奮。緊張的是，面對這些比我小不了多少的學(xué)生，我也沒有實(shí)際講課的經(jīng)驗(yàn)；興奮的是，終于站在課堂里真正能和學(xué)生進(jìn)行互動。
在學(xué)生看不到的地方，老師們偶爾也會調(diào)皮一下。班上同學(xué)之間有一些懵懂的好感，老師們基本上都知道，有時(shí)候在辦公室也會“八卦”一下，不過我們都是很平常的心態(tài)在看待這件事，不會干涉同學(xué)正常的交往。
還有一個(gè)朋友在小學(xué)上課，她們辦公室的老師都是同齡人，有時(shí)候會結(jié)伴出去買奶茶和零食，偶爾被學(xué)生撞見有一點(diǎn)小尷尬，不過老師也是普通人嘛。
其實(shí)學(xué)生都很細(xì)心的，也很關(guān)心老師。平時(shí)早讀聽寫的時(shí)候我都是站著，有天不太舒服就坐下了，他們都來問我“怎么臉色不是特別好”，那天他們的作業(yè)也交得格外整齊。
話說回來，我對未來還是有一些迷茫。盡管已經(jīng)做了一年的高中英語老師，但如果你要問我，會不會把這份工作作為持續(xù)一生的職業(yè)，真的很難說。
但我現(xiàn)在能做的，就是盡量上好課。也許到了高二高三的時(shí)候，這些學(xué)生不是我來帶了，但是在高一這一年，至少他們能對英語能有一個(gè)比較好的印象。
以上受訪者均為化名。
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